DE AYUDÍN

No te preocupes si no has podido trabajar... ¡vamos a colaborarte!

Si ya enviste tu trabajo de primera semana, ¡perfecto! Muchos alcanzaron a enviarlo.

Si hiciste ya incluso segunda semana, ¡Fabuloso! Hay gente que quiere más.

Si no has podido hacerlos por cualquier inconveniente, TRANQUIL@. Extiendo el plazo para recibir el 30 de marzo. No se asusten (este plazo del 30 es para primera semana) y el 4 de abril para la segunda semana.

Vamos a dejar pendiente tercera semana para TODOS SIN EXCEPCIÓN de tal manera que podamos ponernos al día. Entiendo que estamos corriendo con muchas obligaciones y esta cuarentena nos tomó por sorpresa. Ánimo. Los envíos ya saben donde son, así como la resolución de sus dudas. 

... Ah, y las guías si no se han encontrado, están aquí https://johnarizachunizalenguaje.blogspot.com/p/guias.html

AVISO IMPORTANTE

Comprendemos los problemas de conectividad a estas alturas, si ya enviaron la primera semana, ya se está corrigiendo y se realimentará apropiadamente. Para quienes no han entregado, ¡Ánimo! aún están a tiempo para trabajar y enviar. Cualquier duda será resuelta a través del correo. No duden en escribir. Siempre estaremos atentos para brindar respuesta a las inquietudes que puedan presentarse.

A cuidarse en este momento es lo importante, y pueden ir paulatinamente haciendo los trabajos asignados.

Si no pueden hacerlo disponiendo de la red, pueden hacerlo a mano y enviar registro fotográfico. Pueden realizarlo.

Plan de trabajo

Plan de trabajo

Si tienen dudas, también se pueden comunicar a través del mismo correo. Y estas son las actividades que se plantearon para esta semana, tenerlas claras

DOCENTE	ASIGNATURA	CURSOS	ACTIVIDADES	FECHA Y REQUERIMIENTOS PARA LA ENTREGA
JOHN JAIRO ARIZA M.	L. Castellana	701	Semana 2 de la guía propuesta https://johnarizachunizalenguaje.blogspot.com/ 1.    Análisis del relato propuesto en la guía, texto policíaco. 2.    Separación de sintagmas de la oración (anexo en la guía)	Fecha límite: 28 /03/2020 Enviar respuesta del taller con documento de Word y/o registro fotográfico al correo jhonariza@usantotomas.edu.co
JOHN JAIRO ARIZA M.	L. Castellana	801/802	Semana 2 de la guía propuesta https://johnarizachunizalenguaje.blogspot.com/ 1.    Revisión de poemas coloniales Colombianos. 2.    Análisis de oraciones compuestas (identificar los tipos de documentos.	Fecha límite: 28 /03/2020 Enviar respuesta del taller con documento de Word y/o registro fotográfico al correo jhonariza@usantotomas.edu.co
JOHN JAIRO ARIZA M.	L. Castellana	901/902	Semana 2 de la guía propuesta https://johnarizachunizalenguaje.blogspot.com/ 1.    Revisión de poema de Sor Juana Inés de la Cruz y relato del Inca Garcilaso de la Vega. 2.    Línea del tiempo sobre historia de la radio en Colombia.	Fecha límite: 28 /03/2020 Enviar respuesta del taller con documento de Word y/o registro fotográfico al correo jhonariza@usantotomas.edu.co

Estimados educandos:

Esta, es la segunda semana de trabajo. No olviden que las guías están dosificadas semana a semana y que  el trabajo está siendo recibido en el correo jhonariza@usantotomas.edu.co 

Ahí, también se reciben sus dudas

Para los que no ven, para los que de pronto no lo encuentran... aquí han estado siempre las guías, pulsen click aquí y las encontrarán

https://johnarizachunizalenguaje.blogspot.com/p/guias.html

ADVERTENCIA

ADVERTENCIA

Para mayor claridad, las guías de la sección de trabajo del mismo nombre, vienen seccionadas por semanas. Por favor, al ver las guías, tener especial cuidado de sólo remitirse a la semana de trabajo planteada.

Recomendado de la semana

RECOMENDADO DE LA SEMANA

Con periodicidad, aquí dejaremos joyas lingüísticas, musicales y humorísticas relacionadas con el idioma.

El primer turno de este apartado, es para un grupo Argentino: Les Luthiers. Humor inteligente, música y mucha imaginación. La selección de hoy, un brillante tema llamado "Perdónala". Disfrútenlo.

BIENVENIDA

BIENVENIDOS AL BLOG DE LENGUA CASTELLANA

Un viaje a través de las palabras

Cada novedad de la clase de lengua castellana será publicada en este sencillo blog que busca dinamizar procesos de aula como aprendizaje autónomo. La lectura es base fundamental para decodificar el mundo, y a su vez los universos que viven cada vez que tomamos un texto. Con esto, recordamos a Borges: 

“Creo que la frase lectura obligatoria es un contrasentido, la lectura no debe ser obligatoria. ¿Debemos hablar de placer obligatorio? ¿Por qué? El placer no es obligatorio, el placer es algo buscado. ¿Felicidad obligatoria? La felicidad también la buscamos.

 Yo he sido profesor de literatura inglesa durante veinte años en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires y siempre les aconsejé a mis estudiantes: si un libro los aburre, déjenlo, no lo lean porque es famoso, no lean un libro porque es moderno, no lean un libro porque es antiguo. Si un libro es tedioso para ustedes, déjenlo… ese libro no ha sido escrito para ustedes. La lectura debe ser una forma de la felicidad. No hay que caer en la tristeza de las bibliografías, de las citas de Fulano y luego un paréntesis, luego dos fechas separadas por un guión, y luego una lista de libros críticos que han escrito sobre ese autor. Todo eso es una desdicha. Yo nunca les di una bibliografía a mis alumnos. Les dije que no lean nada de lo que se ha escrito sobre Fulano de Tal (...)   Si Shakespeare les interesa, está bien. Si les resulta tedioso, déjenlo. Shakespeare no ha escrito aún para ustedes. Llegará un día que Shakespeare será digno de ustedes y ustedes serán dignos de Shakespeare, pero mientras tanto no hay que apresurar las cosas. Yo he tomado examen durante veinte años en la Facultad de Filosofía y Letras y tengo un orgullo, uno de los pocos de mi vida: no hice jamás una pregunta. Yo solía decirle a mis estudiantes: háblenos, por ejemplo, del doctor Samuel Johnson, háblenos de la poesía anglosajona, háblenos de Shakespeare, háblenos de Oscar Wilde, háblenos de Shaw, y hablen. Ustedes digan lo que piensan, yo prometo no interrumpirlos, prometo no preguntarles ni una sola fecha, pues yo mismo no las sé… De modo que ustedes hablen si es que les interesa el tema. Y dieron excelentes exámenes así. Yo veo profesores muy torpes que hacen preguntas porque no saben tomar examen. Yo creo saber tomar examen, porque dejo que el estudiante hable sin molestarlo con preguntas”.